Bachelorarbeiten

Beschreibung:
Children with hearing impairments represent a highly heterogeneous population, differing substantially in their hearing characteristics, language and communication development. This heterogeneity presents important challenges for psychological assessment: Are psychological constructs measured reliably and validly across children with different hearing and developmental profiles? Do commonly used measures capture the same constructs across different groups and developmental stages? Understanding how psychological characteristics can be assessed in this diverse population is therefore an important task for developmental and psychological research.

These bachelor's theses are offered as part of an international collaborative research project and provide a unique opportunity to answer an original research question using a large longitudinal dataset that follows children with hearing impairments and their families from infancy into early childhood. The theses will focus on the assessment of psychological and developmental constructs in this heterogeneous population. Depending on the specific research question, students may investigate the psychometric properties of psychological measures, associations between different indicators of a construct, or differences in measurement across subgroups of children. Students will formulate theory-driven research questions, apply appropriate statistical methods, and interpret their findings within the framework of developmental psychology and psychological assessment.

English is the preferred language for theses supervised within this project. Students will receive support throughout the writing process while gaining valuable experience in scientific writing for an international audience.

Anforderungen:
Applicants should have an interest in developmental psychology, child development, and empirical research. The project requires motivation to formulate theory-driven research questions, work with longitudinal data, and apply appropriate statistical methods. Previous experience with statistics is helpful but not required.

Betreuer:
Dr. Alon Markov-Glazer

Geeignet für:
2 BSc.-Studierende

Beschreibung:

Familiengespräche sind für viele Menschen eine wichtige Quelle von Nähe, Unterstützung und Zusammenhalt. Damit ein Gespräch flüssig verläuft, müssen Gesprächspartner*innen ihre Redebeiträge fortlaufend aufeinander abstimmen. Sie müssen erkennen, wann das Gegenüber einen Beitrag beendet und den richtigen Zeitpunkt für die eigene Antwort finden. Diese zeitliche Koordination kann wesentlich dazu beitragen, wie angenehm und verbindend ein Gespräch erlebt wird.

Als Datengrundlage dienen aufgezeichnete Gespräche zwischen jüngeren und älteren Familienmitgliedern. In zwei Bachelorarbeiten sollen verschiedene Merkmale der Gesprächskoordination untersucht werden. Ein zentraler Bestandteil ist hierbei die Entwicklung und Erprobung eines Kodiermanuals zur systematischen Erfassung von Pausen, personenspezifischen Antwortlatenzen, Überlappungen und Unterbrechungen. Darauf aufbauend können Zusammenhänge zwischen diesen Merkmalen des koordinierten Sprecherwechsels und emotionalen sowie interpersonellen Aspekten des Gesprächserlebens untersucht werden.

Anforderungen:

• Interesse an der Thematik
• eigenständige, verbindliche und zuverlässige Arbeitsweise
• Interesse an der Entwicklung eines Kodiermanuals
• Bereitschaft zur sorgfältigen Kodierung von Gesprächsaufnahmen
• Sorgfalt im Umgang mit vertraulichen Video- und Audiodaten
• quantitative Analysen in R durchführen

BetreuerIn:
M.Sc. Jenny Schröder

Geeignet für:
2 B.Sc.-Studierende

Beschreibung:

Gespräche sind für Familienmitglieder eine der wichtigsten Gelegenheiten, einander nahe zu sein und Unterstützung zu erfahren. Damit ein Gespräch sich auch positiv für eine Beziehung anfühlt, braucht es responsives Verhalten von beiden Gesprächspartner*innen. Beide Personen müssen sich verstanden und validiert fühlen, um Nähe und Zufriedenheit mit der Beziehung aufbauen zu können. Ein Merkmal von responsivem Verhalten ist das sogenannte Backchanneling, also Rückmeldesignale. Wir alle kennen sie aus alltäglichen Gesprächen: Nicken zum Beispiel oder Signale wie „mhm" und „ach so".

Als Datengrundlage dienen aufgezeichnete Gespräche zwischen jüngeren und älteren Familienmitgliedern. In zwei Bachelorarbeiten sollen verschiedene Merkmale responsiven Verhaltens untersucht werden. Ein zentraler Bestandteil ist dabei die Entwicklung und Erprobung eines Kodiermanuals zur systematischen Erfassung von verbalem und nonverbalem Backchanneling. Darauf aufbauend können Zusammenhänge zwischen diesen Verhaltensmerkmalen, der subjektiv erlebten Responsivität und interpersonellen Aspekten des Gesprächserlebens untersucht werden.

Anforderungen:

• Interesse an der Thematik
• eigenständige, verbindliche und zuverlässige Arbeitsweise
• Interesse an der Entwicklung eines Kodiermanuals
• Bereitschaft zur sorgfältigen Kodierung von Gesprächsaufnahmen
• Sorgfalt im Umgang mit vertraulichen Video- und Audiodaten
• quantitative Analysen in R durchführen

BetreuerIn:
M.Sc. Lara Schießl

Geeignet für:
2 B.Sc.-Studierende

Beschreibung:
Relaxation interventions are widely used to reduce stress and promote psychological and physiological recovery. However, established relaxation techniques are often not directly accessible to D/deaf and hard of hearing (DHH) individuals, highlighting the need for culturally and linguistically accessible interventions.

The bachelor's theses are offered as part of an intervention study in which a progressive muscle relaxation (PMR) intervention was adapted to sign language for DHH individuals. The effectiveness of the intervention was assessed using both visual measures (visual analogue scale; VAS) and psychophysiological measures, including heart rate variability (HRV). The theses will focus on analysing these data to examine changes in relaxation in response to the intervention. The project provides an opportunity to work with multimethod data combining subjective self-report and psychophysiological measures and to gain experience in the analysis and interpretation of HRV.

English is the preferred language for theses supervised within this project. Students will receive support throughout the writing process while gaining valuable experience in scientific writing for an international audience.

Anforderungen:
Applicants should have an interest in developmental psychology, intervention research, and research with DHH populations. Previous experience with HRV or other psychophysiological measures is helpful but not required.

Betreuer:
Dr. Alon Markov-Glazer

Geeignet für:
2 B.Sc.-Studierende

Beschreibung:

Empathische Akkuratheit bezeichnet die Fähigkeit, die Gedanken und Gefühle anderer Menschen zutreffend einzuschätzen. Welche Faktoren sie begünstigen und warum, ist noch nicht vollständig verstanden.

Beispielsweise ist unklar:

• warum subjektiv ähnliche Menschen häufig genauer eingeschätzt werden
• wie sich kognitive Belastung und Stress auf empathische Akkuratheit auswirken
• wie Menschen die Intensität eines Emotionsausdrucks einschätzen – eine Einschätzung, die mit empathischer Akkuratheit zusammenhängt

Ausgehend von diesen oder anderen Forschungslücken entwickeln wir gemeinsam eine konkrete Forschungsfrage. Dafür können je nach Verfügbarkeit vorhandene Daten genutzt oder eigene Daten erhoben werden.

Anforderungen:
Ich suche Studierende, die wissenschaftliche Fragen interessant finden und ihnen eigenständig nachgehen möchten.
Sie müssen noch nicht alles können oder eine fertige Forschungsidee mitbringen. Wichtig sind Neugier, die Bereitschaft, sich in neue Themen einzuarbeiten, und der Anspruch, offene Fragen zunächst selbstständig zu recherchieren, verschiedene Möglichkeiten zu prüfen und eigene Lösungswege zu entwickeln.

Was ich biete:
- strukturierte und verlässliche Betreuung mit klaren Meilensteinen und Feedback
- Austausch und Vernetzung mit anderen Studierenden zum selben Überthema
- die Möglichkeit, eine eigene wissenschaftliche Fragestellung im Überthema zu untersuchen

Mein Ziel ist, dass Sie nicht nur eine Bachelorarbeit abgeben, sondern lernen, wissenschaftliche Fragen eigenständig zu durchdenken, logisch zu begründen und klar zu kommunizieren.

BetreuerIn:
M.Sc. Julia Freitag

Geeignet für:
3-4 B.Sc.-Studierende

Beschreibung:
Gedanken und Vorstellungen über ältere Menschen und Altern entwickeln sich bereits in der frühen Kindheit. Eine Herausforderung in der entwicklungspsychologischen Forschung besteht darin, solche Altersstereotype auf kindgerechte Art zu erfassen, da nur wenige geeignete Erhebungsinstrumente zur Verfügung stehen.

Ein vielversprechender Ansatz ist das relativ neu entwickelte Verfahren Children’s Ratings of Older Women and Men (CROWN). Das Maß basiert auf Cartoon-Darstellungen älterer Männer und Frauen, die von Kindern anhand verschiedener Adjektivpaare bewertet werden (z.B. krank – gesund; schwach – stark). Auf diese Weise lassen sich geschlechtsspezifische Altersstereotype in verschiedenen Bereichen messen. Bislang ist jedoch unklar, ob sich die identifizierten Dimensionen in einer unabhängigen Stichprobe bestätigen lassen. Ziel der Bachelorarbeit ist es, diese Frage anhand eines neuen, bereits erhobenen Datensatzes zu untersuchen.

Anforderungen:
- Interesse an Methoden zur Erfassung von Altersstereotypen bei Kindern
- Interesse an quantitativer Datenanalyse (z.B. mit R)
- Das Verfassen der Arbeit auf Englisch ist möglich, aber nicht erforderlich.

BetreuerIn:
Dr. Antje Rauers und M.Sc. Lena Wetzel

Geeignet für:
1 B.Sc.-Studierende/-r