Publikationen

Publikationen mit Beteiligung unserer Teammitglieder
  • Eingereichte Publikationen

    Engelskirchen, L., Asbrand, J., & Tuschen-Caffier, B. (2025). Acceptance training after social exclusion: Affect, psychopathology and emotion regulation. Eingereicht.

    Fassot, E.-M., Tuschen-Caffier, B., Hauffe, V., & Asbrand, J. (2025). Maternal expectations and overinvolvement, and child emotion regulation in children with and without anxiety disorders: An experimental observational study. Eingereicht.

    Fink-Lamotte, J., Reese, G., Asbrand, J., Dippel, N., & Wolski, M. (2025). Using injunctive norms to increase environmental behavior, reduce shame and maintain mental health during the climate crisis. Eingereicht.

    Spirkl, N. & Asbrand, J. (2025). "I feel what you feel" - Climate Emotions and Distress in Families. In Revision.

    Vietmeier, N., Reents, M., Svaldi, J., Tuschen-Caffier, B. & Asbrand, J. (2025). Psychopathology, but not social media use predicts body dissatisfaction in preadolescent children. Eingereicht.

    Vietmeier, N., Horváth, L., Ziegler, M., Tuschen-Caffier, B., Schmitz, J., & Asbrand, J. (2025). Capturing the dynamics of youth emotion regulation in anxiety-evoking situations: Development and evaluation of a state emotion regulation questionnaire for adolescents. Eingereicht.

  • Publikationen mit Peer Review

    *geteilte Autor:innenschaft

    2025

    Asbrand, J., Calvano, C., Crombach, A, Hanisch, C., Hartmann, A. S., Hechler, T., Heinrichs, N., In-Albon, T., Jungmann, S. M., Kaurin, A., Kolar, D. R., Lindenberg, K., Linke, J. O., Lippert, M. W., Reck, C., Roesmann, K., Schuwerk, T., Schäfer, S., Schmitz, J., Schneider, S., Schwenck, C., Szota, K., von Wirth, E., Zietlow, A.-L., & Christiansen, H. (2025). Das neue Psychotherapeutengesetz: Rückblick auf drei Jahre und Beispiele universitärer Umsetzung in der Klinischen Kinder- und Jugendpsychologie und -psychotherapie. Kindheit und Entwicklung. Angenommen.

    de Paula Couto, M., Weiss, D., Casper, M., & Rothermund, K. (2025). Contrasting paths to longevity: How personal and generalized views on aging differentially predict mortality. Psychology and Aging.

    Lehnen, J. M., Schweinberger, S. R., & Nussbaum, C. (2025). Vocal Emotion Perception and Musicality—Insights from EEG Decoding. Sensors, 25(6), 1669.

    Schmidtendorf, S., Asbrand, J., Tuschen-Caffier, B., & Heinrichs, N. (2024). Can attentional bias predict outcome of CBT in children with social anxiety disorder? Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry. https://doi.org/10.1016/j.jbtep.2025.102029Externer Link.

    Szota, K., Christiansen, H., Dippel, N., & Asbrand, J. (2025). Let's talk about mental health!–Pilot study on school-based mental health literacy interventions for adolescents in Germany. Mental Health & Prevention, 200416.

    Vietmeier, N., Tuschen-Caffier, B., & Asbrand, J. (2025). Social stress task with parental support or self-instruction decreases negative cognitions in children with social anxiety disorder. Scientific Reports, 15(1), 10220.

    2024

    Langhammer, T., Hilbert, K., Wasenmueller, R., Praxl, B., Ertle, A., Asbrand, J., & Lueken, U. (2024). Evaluation of a digital CBT-based program for mental health in the general population during the COVID-19 pandemic: A stepped-care approach. Depression and Anxiety. https://doi.org/10.1155/2024/8950388Externer Link

    Asbrand, J., Hilbert, K., Langhammer, T., Ertle, A., Horváth, L., & Lueken, U. (2024). Mental Health Distress in Families During the First Year of the COVID-19 Pandemic. Kindheit und Entwicklung.

    Norden, M., Saakyan, W., Vietmeier, N., Kirst, S., Dziobek, I., Asbrand, J., & Drimalla, H. (2024, December). Introducing the "Simulated Interaction Task for Children" (Kids-SIT): Recording and Analyzing Social Interaction Behavior. In Proceedings of the International Conference on Mobile and Ubiquitous Multimedia (pp. 509-512).

    Udvardi-Lakos, N., Weirich, M., Asbrand, J., & Renkl, A. (2024). Example-based learning in heuristic domains: can using relevant content knowledge support the effective allocation of intrinsic, extraneous, and germane cognitive load?. Frontiers in Psychology, 15, 1387095.

    Beele, G., Liesong, P., Bojanowski, S., Hildebrandt, K., Asbrand, J., Correll, C. U., Morina, N., & Uhlhaas, P. J. (2024). Virtual reality exposure therapy (VRET) to reduce school anxiety in adolescents: A pilot study. JMIR Mental Health. 10.2196/56235Externer Link

    Asbrand, J., Spirkl, N., Reese, G., Spangenberg, L., Shibata, N., & Dippel, N. (2024). Understanding coping with the climate crisis: An experimental study with young people on agency and mental health. Anxiety, Stress, and Coping. https://doi.org/10.1080/10615806.2024.2388255.Externer Link

    Kaurin, A., Asbrand, J., Mann, H., & Calvano, C. (2024). Clinical Psychology, Social Identities and Societal Challenges: Implications for Diversity-Sensitive Practice and Training. Journal of Clinical Psychology. http://doi.org/10.1002/jclp.23736Externer Link 

    2023

    Kastendieck, T., Dippel., N., Asbrand, J., Hess, U. (2023). Child and adult faces: Facial mimicry and emotion perception are influenced by the interaction of target age and face masks. Scientific Reports, 13(1). 14848. doi.org/10.1038/s41598-023-40007-wExterner Link

    Asbrand, J.*, Gerdes, S., Breedvelt, J., Guidi, J., Hirsch, C., Maercker, A., Douillez, C., Andersson, G., Debbané, M. Cieslak, R., Rief, W., Bockting, C. (2023). Clinical psychology and the COVID-19 pandemic: A mixed methods survey among members of the European Association of Clinical Psychology and Psychological Treatment (EACLIPT). Clinical Psychology in Europe. doi.org/10.32872/cpe.8109Externer Link

    Udvardi-Lakos, N., Weirich, M., Kölling, K., Lützenburger, K., Asbrand, J., & Renkl, A. (2023). Combining a direct and indirect training approach for cross-domain competencies: Case of the course “pedagogy for psychotherapists”. Psychology Learning and Teaching. doi.org/10.1177/147572572311634Externer Link

    Asbrand, J., Krämer, M., Heinrichs, N., Nitschke, K., & Tuschen-Caffier, B. (2023). Exposure-based cognitive behavior therapy for children and adolescents with social anxiety disorder: A randomized controlled group treatment trial. Kindheit und Entwicklung. doi.org/10.1026/0942-5403/a000423Externer Link

    Schmeck, K., Weise, S., Schlüter-Müller, S., Birkhölzer, M., Fürer, L., Koenig, J., ... & Kaess, M. (2023). Effectiveness of adolescent identity treatment (AIT) versus DBT-a for the treatment of adolescent borderline personality disorder. Personality Disorders: Theory, Research, and Treatment, 14(2), 148.

    2022

    Asbrand, J., & Tuschen-Caffier, B. (2022). Taking a closer look at social performance in childhood social anxiety disorder: Biopsychosocial context considerations and effects of cognitive behavior therapy. Children, 9(10), 1515. doi.org/10.3390/children9101515Externer Link

    Fassot, E., Tuschen-Caffier, B. & Asbrand, J. (2022). Association of parental characteristics and emotion regulation in children and adolescents with and without psychopathology: A case-control study. PloS one, 17(7), e0271486. doi.org/10.1371/journal.pone.0271486Externer Link

    Hilbert, K., Boeken, O., Asbrand, J., Seemann, S., Langhammer, T., Praxl, B., ... & Lueken, U. (2022). Who is seeking help for psychological distress associated with the COVID-19 pandemic? Characterization of risk factors in 1269 participants accessing low-threshold psychological help. PloS one, 17(7), e0271468. doi.org/10.1371/journal.pone.0271468Externer Link

    Asbrand, J., Vögele, C., Heinrichs, N., Nitschke, K., & Tuschen-Caffier, B. (2022). Autonomic dysregulation in child social anxiety disorder: An experimental design using CBT treatment. Applied Psychophysiology and Biofeedback, 1-14. doi.org/10.1007/s10484-022-09548-0.Externer Link

    Fahrer, J., Brill, N., Doebener, L.-M., Asbrand, J., & Christiansen, H. (2022). Transgenerational transmission of mental illness and the family climate: A meta-analysis of expressed emotion and parental mental illness. Frontiers of Psychiatry. doi.org/10.3389/fpsyt.2021.721796Externer Link

    Schmeck, K., Weise, S., Schlüter-Müller, S., Birkhölzer, M., Fürer, L., Koenig, J., Krause, M., Lerch, S., Schenk, N., Valdes, N., Zimmermann, R., & Kaess, M. (2022). Effectiveness of adolescent identity treatment (AIT) versus DBT-a for the treatment of adolescent borderline personality disorder. Personality Disorders: Theory, Research, and Treatment, 14(2), 148- 160. https://doi.org/10.1037/per0000572Externer Link

    2021

    Langhammer, T., Hilbert, K., Asbrand, J.*, & Lueken, U. (2021). Mental health trajectories of individuals and families post COVID-19 pandemic: Study protocol of a long-term assessment and post-pandemic stepped-care program. Mental Health and Prevention. doi.org/10.1016/j.mhp.2021.200221Externer Link

    Schmidtendorf, S., Wiedau, S., Seefeldt, W., Asbrand, J., Krämer, M., Tuschen-Caffier, B., & Heinrichs, N. (2021). Initial maintenance of attention to threat in children with social anxiety disorder? Null findings from two eye-tracking experiments. Cognitive Therapy and Research, 1-12. doi.org/10.1007/s10608-021-10244-2Externer Link

    Weise, S., Parzer, P., Fürer, L., Zimmermann, R., Schmeck, K., Resch, F., Kaess, M., & Koenig, J. (2021). Autonomic Nervous System Activity and Dialectical Behavioral Therapy Outcome in Adolescent Borderline Personality Pathology. World Journal of Biological Psychiatry, 22(7), 535-545. https://doi.org/10.1080/15622975.2020.1858155Externer Link

    2020

    Asbrand, J., Foltys, L., Ebeling, L., & Tuschen-Caffier, B. (2020). Übereinstimmung zwischen Eltern und Kind zur kindlichen Psychopathologie und deren Bedeutung für den Therapieerfolg. Verhaltenstherapie, 31, 217-228. doi.org/10.1159/000511095Externer Link

    Asbrand, J., Schulz, A., Heinrichs, N., & Tuschen-Caffier, B. (2020). Biased perception of physiological arousal in child social anxiety disorder before and after cognitive behavioral treatment. Clinical Psychology in Europe, 2(2). doi.org/10.32872/cpe.v2i2.2691Externer Link

    Asbrand, J., Heinrichs, N., Schmidtendorf, S., Nitschke, K., & Tuschen-Caffier, B. (2020). Experience versus report: Where are changes seen after exposure-based cognitive-behavioral therapy? A randomized controlled group treatment of childhood social anxiety disorder. Child Psychiatry and Human Development, 51, 527-441. doi.org/10.1007/s10578-019-00954-wExterner Link

    Weise, S., Parzer, P., Zimmermann, R., Fürer, L., Resch, F., Kaess, M., & Koenig, J. (2020). Emotion Dysregulation and Resting State Autonomic Function in Adolescent Borderline Personality Disorder - A Multi-Modal Assessment Approach. Personality Disorders: Theory, Research, and Treatment, 11(1), 46-53. https://doi.org/10.1037/per0000367Externer Link

    2019

    Asbrand, J., Heinrichs, N., Nitschke, K., Wolf, O. T., Schmidtendorf, S., & Tuschen-Caffier, B. (2019). Repeated stress leads to sensitization of the cortisol stress response in child social anxiety disorder. Psychoneuroendocrinology. doi.org/10.1016/j.psyneuen.2019.06.003Externer Link

    Asbrand, J.*, Schmitz, J., Krämer, M., Nitschke, K., Heinrichs, N., & Tuschen-Caffier, B. (2019). Effects of group-based CBT on post-event processing in children with social anxiety disorder following an experimental social stressor. Journal of Abnormal Child Psychology, 47(12), 1945-1956. doi.org/10.1007/s10802-019-00558-xExterner Link

    Schenk, N., Zimmermann, R., Fürer, L., Krause, M., Weise, S., Kaess, M., ... & Schmeck, K. (2019). Trajectories of alliance ruptures in the psychotherapy of adolescents with borderline personality pathology: timing, typology and significance. Research in Psychotherapy: Psychopathology, Process, and Outcome, 22(2), 348.

    2018

    Koenig, J., Weise, S., Rinnewitz, L., Parzer, P., Resch, F., & Kaess, M. (2018). Longitudinal Covariance of Resting- State Cardiac Function and Borderline Personality Disorder Symptoms in Adolescent Non-Suicidal Self-Injury. World Journal of Biological Psychiatry, 19(2), 152-157. https://doi.org/10.1080/15622975.2017.1342046Externer Link

    Zimmermann, R., Krause, M., Weise, S., Schenk, N., Fürer, L., Schrobildgen, C., Schlüter-Müller, S., Valdes, N., Koenig, J., Kaess, M., & Schmeck, K. (2018). A Design for Process-Outcome Psychotherapy Research in Adolescents with Borderline Personality Pathology. Contemporary Clinical Trials Communications, 12(12), 182-191. https://doi.org/10.1016/j.conctc.2018.10.007Externer Link

    2017

    Schmidtendorf, S., Wiedau, S., Asbrand, J., Tuschen-Caffier, B., & Heinrichs, N. (2017). Attentional bias in children with social anxiety disorder. Cognitive Therapy and Research. doi.org/10.1007/s10608-017-9880-7Externer Link

    Asbrand, J., Heinrichs, N., & Tuschen-Caffier, B. (2017). Mütterliches Expressed Emotion und elterliche Angst vor negativer Bewertung bei Kindern mit Sozialer Angststörung. Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 45(4), 245-257. doi.org/10.1026/1616-3443/a000383Externer Link

    Asbrand, J., Hudson, J., Schmitz, J. & Tuschen-Caffier, B. (2017). Maternal parenting and child behaviour: An observational study in childhood social anxiety disorder. Cognitive Therapy and Research, 1-14. doi.org/10.1007/s10608-016-9828-3Externer Link

    Keil, V., Asbrand, J., Tuschen-Caffier, B., & Schmitz, J. (2017). Children with social anxiety and other anxiety disorders show similar deficits in habitual emotional regulation: Evidence for a transdiagnostic phenomenon. European Child & Adolescent Psychiatry, 26(7), 749-757. doi.org/10.1007/s00787-017-0942-xExterner Link

    2016

    Asbrand, J., Blechert, J., Nitschke, K., Tuschen-Caffier, B., & Schmitz, J. (2016). Aroused at home: Altered basic autonomic regulation during orthostatic and physical activation in children with social anxiety disorder. Journal of Abnormal Child Psychology, 45(1), 143-155. doi.org/0.1007/s10802-016-0147-7Externer Link

    Asbrand, J., Svaldi, J., Krämer, M., Breuninger, C., & Tuschen-Caffier, B. (2016). Familial accumulation of social anxiety symptoms and maladaptive emotion regulation. PloS ONE 11(4): e0153153. doi.org/10.1371/journal.pone.0153153Externer Link

    2015

    Asbrand, J.*, Lerach, T. & Tuschen-Caffier, B. (2015). Störungstypische Erziehungsfaktoren bei Aufmerksamkeits- und Angststörungen im Kindes- und Jugendalter - Ein systematischer Überblick. Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 44(4), 239-253. doi.org/10.1026/1616-3443/a000329Externer Link

    2014

    Asbrand, J., Krämer, M., Tuschen-Caffier, B. & Schmitz, J. (2014). Der Einfluss von situativer Angst auf die Soziale Performanz und Selbstbewertung von Kindern mit sozialen Ängsten. Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 43(2), 83-91. doi.org/10.1026/1616-3443/a000254Externer Link

    2012

    Schmitz, J., Blechert, J., Krämer, M., Asbrand, J. & Tuschen-Caffier, B. (2012). Biased perception and interpretation of bodily anxiety symptoms in childhood social anxiety. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 41(1), 92-102. doi.org/10.1080/15374416.2012.632349Externer Link

  • Publikationen ohne Peer Review

    2025

    Peter, F. & Asbrand, J. (2025). Unterstützung junger Menschen in gesellschaftlichen Krisenlagen. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie.

    2024

    Asbrand, J. & Christiansen, H. (2024). Digitale Medien in Kindheit und Jugend – Fluch oder Segen für ein psychisch gesundes Aufwachsen?. Kinder- und Jugendarzt. Im Druck.

    Asbrand, J. & Christiansen, H. (2024, Editorial). Krisenfest aufwachen in Zeiten von Klimawandel, Krieg und Pandemie. Kindheit und Entwicklung. doi.org/10.1026/0942-5403/a000467

    Asbrand, J., Brakemeier, E.-L., Betsch, C., & Reese, G. (2024). Wenn das Klima am Hörsaal klopft: Ein gestufter Ansatz zur Integration der Klimakrise in die psychologische Lehre. Psychologische Rundschau. Im Druck.

    Asbrand, J. & Schmitz, J. (2024). „Digital Natives“ – Psychisch gesund aufwachsen in einer digitalen Welt. Monatszeitschrift Kinderheilkunde. https://doi.org/10.1007/s00112-024-02006-7Externer Link.

    Asbrand, J. & Lindenberg, K. (2024). Lebenswelt Digitale Medien – Risiko oder Chance für psychisch gesundes Aufwachsen? Pädiatrische Praxis. https://www.med-search.info/mgof-xaveropp/praxis-zeitschriften/start.xav?start=%2F%2F%2A%5B%40node_id%3D%271694219%27%5DExterner Link.

    Asbrand, J., Peter, F., Calvano, C. & Dohm, L. (2024). Climate Stress in Everyday Life: How Can We Support Children? In-Mind. https://www.in-mind.org/article/climate-stress-in-everyday-life-how-can-we-support-childrenExterner Link

    Brakemeier, E.-L., Klucken, T., Lincoln, T., Lueken, U., Pittig, A., Schmitz, J., Schwartz, B., Szota, K., & Asbrand, J. (2024). Kommentar zum Artikel - "Anmerkungen zur Problematik fehlender Psychotherapieplätze". Psychologische Rundschau, 75(4), https://doi.org/10.1026/0033-3042/a000694Externer Link

    2023

    Asbrand, J., Peter, F., Calvano, C. & Dohm, L. (2023). Klimastress wird Alltag: Wie können Kinder unterstützt werden? In-Mind. https://de.in-mind.org/article/klimastress-wird-alltag-wie-koennen-kinder-unterstuetzt-werden

    Dippel, N. & Asbrand, J. (2023, Editorial). Internalisierende Störungen bei Kindern udn Jugendlichen: Ein Update deutschsprachiger Forschung zu Ängsten und Depresisonen mit Blick auf eine globalisierte Welt. Kindheit und Entwicklung. doi.org/10.1026/0942-5403/a000431Externer Link

    Asbrand, J., Michael, T., Christiansen, H., & Reese, G. (2023, Editorial). Growing (up) in times of multiple crises - A call for mental health (research) action. Clinical Psychology in Europe. doi.org/10.32872/cpe.12713Externer Link

    Roesner, K. & Asbrand, J. (2023). Developmental pathways in youth anxiety disorders - Potential mechanisms for (mal)adapting to crisis and improving treatment. A commentary on Klein et al. (2023). Journal of Child Psychology and Psychiatrydoi.org/10.1111/jcpp.13905Externer Link

    Peter, F., Calvano, C., Asbrand, J., Simion, F., & Dohm, L. (2023). Junge Menschen ohne Lobby: Eine Bestandsaufnahme zur Berücksichtigung der Interessen von Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Report Psychologie.

    2022

    Asbrand, J. & Brinkmann, F. (2022, Editorial). Die Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf Kinder, Jugendliche und Familien in Deutschland. Kindheit und Entwicklung. doi: 10.1026/0942-5403/a000372Externer Link

    2017

    Asbrand, J. (2017, Editorial). Elterliche Faktoren kindlicher Psychopathologie. Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 45(4). doi: 10.1026/1616-3443/a000390Externer Link

  • Bücher und Buchbeiträge

    Asbrand, J., Metzen, D., & Landmann, H. (Hrsg., 2025). Wenn das Klima an den Hörsaal klopft: Integration von Klima- und Umweltkrisen in die psychologische Lehre. Springer. In Vorbereitung.

    Asbrand, J., Kenner, S. Peter, F., Calvano, C., & Schmitz, J. (2025). Schule in gesellschaftlichen Krisenzeiten. Resilienz und Partizipation von Kindern und Jugendlichen fördern. Kohlhammer Verlag. Im Druck.

    Weise, S. & Asbrand, J. (2025). Psychische Belastungen und Erkrankungen in der Schule. In M. Avci-Werning & C. Gawrilow (Hrsg.): Schulpsychologie – Handbuch für ressourcenorientierte Psychologie in der Schule. Springer. Im Druck.

    Asbrand, J. (2024). Die Welt brennt, die Schule brennt… Was machen multiple Krisen mit Schüler:innen und wie können wir sie unterstützen? In I. Feuser, S. Müller-Lehmann, N. Oehmichen (Hrsg). Zukunft gestalten. Lehrer:in sein in Zeiten existenzieller Krisen. Stuttgart: Raabe-Verlag.

    Peter, F. & Asbrand, J. (2024) Unterstützung junger Menschen in gesellschaftlichen Krisenlagen – Gemeinsam Verantwortung für die mentale Gesundheit von Kindern und Jugendlichen übernehmen. In U. Killi (Hrsg). Handbuch der Schulberatung.

    Asbrand, J., & Peter, F. (2024). Die psychosoziale Gesundheit von Kindern und Jugendlichen angesichts multipler Krisen: eine aktuelle Bilanz und Perspektiven für die Zukunft. In A. Carrapatoso, S. Kenner, C. Bergmüller, V. Reinhardt, & N. Inkermann (2024). Handbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wochenschau Verlag. Im Druck.

    Weise, S. & Asbrand, J. (2024). Psychische Belastungen und Erkrankungen in der Schule. In M. Avci-Werning & C. Gawrilow (2024): Schulpsychologie – Handbuch für ressourcenorientierte Psychologie in der Schule. Springer. Im Druck.

    Asbrand, J., Peter, F., Calvano, C. & Dohm, L. (2024). Umgang mit gesellschaftlichen Krisen in der Schule. Aus der Reihe „Psychologie im Schulalltag“. Göttingen: Hogrefe Verlag. Material frei verfügbar: https://osf.io/m9xud/Externer Link

    Asbrand, J. & Schmitz, J. (2023, Hrsg.). Lehrbuch Klinische Kinder- und Jugendpsychologie. Lehrbuchreihe Standards Psychologie. Kohlhammer Verlag.

    Rubel, J. A., Wester, R. A., Asbrand, J., & Lutz, W. (2023). Psychotherapieforschung. In J. Asbrand & J. Schmitz (Hrsg.). Lehrbuch Klinische Kinder- und Jugendpsychologie. Lehrbuchreihe Standards Psychologie. Kohlhammer Verlag.

    Asbrand, J., & Schmitz, J. (2023). Verhaltenstherapie. In J. Asbrand & J. Schmitz (Hrsg.). Lehrbuch Klinische Kinder- und Jugendpsychologie. Lehrbuchreihe Standards Psychologie. Kohlhammer Verlag.

    Schmitz, J. & Asbrand, J. (2023). Soziale Angststörung. In J. Asbrand & J. Schmitz (Hrsg.). Lehrbuch Klinische Kinder- und Jugendpsychologie. Lehrbuchreihe Standards Psychologie. Kohlhammer Verlag.

    Schmitz, J., Büch, H., & Asbrand, J. (2022). Diagnostik und schulische Interventionsmöglichkeiten bei Sozialen Ängsten. In C. Schwenck & M. Hasselhorn (2022). Tests und Trends (Band 19): Diagnostik und schulische Interventionsmöglichkeiten bei Sozialen Ängsten. Göttingen: Hogrefe Verlag. 

    Lindenberg, K., Asbrand, J., & Zietlow, A.-L. (2022). Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie. In A. Schütz, M. Brand, & S. Steins-Löber (Hrsg). Psychologie: eine Einführung in ihre Grundlagen und Anwendungsfelder. Kohlhammer Verlag.

    Asbrand, J., Büch, H., & Schmitz, J. (2022). Soziale Ängste. Aus der Reihe „Psychologie im Schulalltag“. Göttingen: Hogrefe Verlag.

    Schmitz, J. & Asbrand, J. (2020). Soziale Angststörung im Kindes- und Jugendalter. Kohlhammer Verlag.

    Weise, S., & Kaess, M. (2018). Kognitiv-behaviorale Therapien von (Borderline-) Persönlichkeitsstörungen im Kindes-und Jugendalter. In G. Berberich, M. Zaudig, C. Benecke, H. Saß & J. Zimmermann (Hrsg.), Persönlichkeitsstörungen - Update zu Theorie und Therapie (S. 377-389). Schattauer.