Kurs I

Kurs I, „Rolle(n) (bei der) Lernunterstützung“, hat einen Schwerpunkt auf das bewusste Wahrnehmen und die Reflexion der eigenen Rolle(n) bei der Unterstützung von Studierenden und/oder Auszubildenden. Zu diesem Zweck werden Materialien zu den gut dokumentierten Rollen von Mentoren in der akademischen Forschung in Form von digital unterstützten Lernmodulen bereitgestellt. Ziel ist es, auf den Erfahrungen der Kursteilnehmer aufzubauen und gegebenenfalls ein alternatives Verständnis dieser Rollen zu fördern.

Die Unterstützung, die erfahrene Lehrkräfte den Studierenden während schulischer Praktika bieten, ist von großer Bedeutung. Insbesondere werden auf die jeweilige Situation und den Kontext zugeschnittene Formen der Unterstützung sowie die Berücksichtigung der Erwartungen und Voraussetzungen aller am Praktikum Beteiligten als wesentlich angesehen, um eine erfolgreiche Lern- und Arbeitsbeziehung aufzubauen und wirksame Lernförderung zu leisten. Die Auseinandersetzung mit der bestehenden Rollenvielfalt und dem eigenen Rollenverständnis sowie die Reflexion darüber helfen den Teilnehmenden, ihr Handeln als Mentor*innen kritisch zu hinterfragen, alternative Vorgehensweisen zu entwickeln und Veränderungen in ihre zukünftige Praxis einzugliedern. Dies kann letztlich zur Weiterentwicklung ihrer eigenen Professionalität beitragen.

Der Kurs ist in drei Stufen unterteilt, die jeweils ein Lern- oder Weiterbildungsmodul umfassen. Die kurze Übersicht „Lernunterstützung in den praktischen Phasen der Lehrerausbildung“ (Stufe „Wissen & Reflexion“) eignet sich ideal für einen ersten Einstieg in das Thema und bietet einen Einblick in aktuelle Forschungsergebnisse zur adaptiven Lernunterstützung während des Praktikums sowie zu den Rollen von Mentoren. Darauf aufbauend bietet das Modul zur Selbsterkundung „Meine Rolle bei der Unterstützung von Auszubildenden“ (Stufe „Anwendung & Erprobung“) die Möglichkeit, sich mit verschiedenen Rollen in der Lernbegleitung vertraut zu machen und die eigene Rolle sowie alternative Rollenprofile zu erkunden. Schließlich können die Teilnehmenden mithilfe des interaktiven Vortrags|Referats „Planung, Durchführung und Reflexion von Unterrichtsgesprächen mit (Auszubildenden)“ (Ebene „Austausch & Transfer“) am Beispiel von Unterrichtsgesprächen ihre eigene Rolle beobachten und reflektieren sowie dies im Rahmen einer Arbeitsaufgabe mit Kolleg*innen und/oder Auszubildenden diskutieren.

Der Online-Kurs ist frei zugänglich. Der untenstehende Direktlink führt Sie direkt in den Raum auf dem Virtuellen Campus Thüringen (VCT). Nach vollständigem Abschluss des Kurses haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, ein Zertifikat zu erhalten.

Zeitaufwand und Themen

Um den Online-Kurs gründlich und gewinnbringend zu bearbeiten, sollten Sie 3 bis 5 Stunden einplanen. Sie können den Kurs jederzeit unterbrechen und nach Belieben fortsetzen.

Digitale Diskussionsrunden

Eine optionale digitale Diskussionsrunde bietet zusätzlich zum vollständig absolvierten Online-Kurs die Möglichkeit, die Kursinhalte vertieft mit Dozierenden und anderen Teilnehmenden zu erörtern. Den Zoom-Link für die Diskussionsrunde des laufenden akademischen Jahres finden Sie auf dem Virtuellen Campus Thüringen (VCT).

Voraussetzungen zur Teilnahme

Der Online-Kurs ist kostenlos, frei zugänglich und ermöglicht es Ihnen, sich unabhängig von Zeit und Ort in Ihrem eigenen Tempo mit den Inhalten auseinanderzusetzen. Er eignet sich für Lehrkräfte, Mentor*innen und Auszubildende aller Fachrichtungen. Voraussetzung für die Teilnahme ist das Interesse an Themen rund um die Beratung für Schüler*innen und Auszubildende sowie an pädagogischen Fragen zur Lehrerpraxis.