Prof. Dr. Steffi Zander

Akademische Laufbahn und Highlights

• Akademischer Werdegang

  • seit 02/2024 Professorin für Educational Design und Digitale Lernkultur
  • 10/2019 – 01/2024 Professorin für Allgemeine Psychologie, Hochschule Magdeburg-Stendal
  • 10/2000 – 09/2021 Gastwissenschaftlerin für Psychologie der Gestaltung (50%)
    an der Burg Giebichenstein Kunsthochschule Halle
  • 10/2018 – 03/2019 Vertretung der Professur für Allgemeine Psychologie Hochschule
    Magdeburg-Stendal
  • 02/2013 – 04/2019 Juniorprofessorin für Instructional Design - Didaktik medialer
    Lernumgebungen Bauhaus-Universität Weimar
  • 08/2010 – 01/2013 Wissenschaftliche Assistentin am Lehrstuhl Lernen und Neue Medien
    Universität Erfurt
  • 06/2010 Promotion
  • 04/2009 – 03/2010 Erziehungszeit
  • 09/2003 – 07/2010 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Georg–Elias–Müller Institut für
    Psychologie, Georg-August-Universität Göttingen, Abteilung: Schul-
    und Unterrichtsforschung
  • 03/2002 – 08/2003 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Lehr-, Lern- und
    Bildungsforschung Universität Erfurt
  • 11/2001 Diplom Erziehungswissenschaften, Universität Erfurt
  • 06/1999 – 09/2000 Erziehungszeit
  • 09/1996 – 09/1997 ERASMUS-Stipendium, Universidad de Córdoba/ Spanien
  • 10/1993 – 07/1996 Studium der Erziehungswissenschaften,
    Universität Erfurt
• Lehrtätigkeiten an vergangenen Hochschulen

  

  Lehrveranstaltungen an vergangenen Hochschulenpdf, 157 kb

• Publikationen

  Beiträge in Zeitschriften (Auswahl)

  Schrader, C., & Zander, S. (accepted). Digitale Medien und die Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen. Manuscript accepted for publication in Markowetz, R., Hennemann, T., Hövel, D., & Casale, G. (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung. Beltz-Verlag
  
  Schäfer,J, Hermann,J, Suhr, N., Schumacher,D & Zander, S. (2025). Beforschung der Maker Education in den Studiengängen
  Rehabilitationspsychologie und Industriedesign Vorgehensweise, Ergebnisse und Handlungsempfehlungen. Gunnar Voß, Rahim Haji und Lisa König (Hrsg.) Design-Based (Implementation) Research – Innovative Lösungen für das Lernen und Lehren an Hochschulen.die hochschullehre

  Montag, M., Bertel, S., De Koning, B., & Zander, S. (2021). Exploration vs. limitation – An
  investigation of instructional design techniques for spatial ability training on mobile devices.
  Computers in Human Behavior, 2021, 118, 106678.

  
  Schrader, C., Seufert T. & Zander, S. (2021). Learning from instructional videos: learner‘s
  gender does matter; speaker‘s gender does not. Frontiers in Psychology, 12, 655720

  
  Zander, S., Montag, M., Wetzel, S., Bertel, S. (2020). A gender issue? - How touch-based
  interactions with dynamic spatial objects support performance and motivation of secondary
  school students. Computers & Education, 143, 103677

  
  Wetzel, S., Bertel, S. & Zander, S. (2020). Spatial task solving on tablets: Analysing mental
  and physical rotation processes of 12 - 13 years old. Educational Technology Research and
  Development, 68 (1), 363-381

  
  Speer, D, Reulecke, J., Dives, D., Behrens A., Günther, A.-M., Oestreich, C. & Zander, S.
  (2019). Mit rechtsextremen Jugendlichen online arbeiten – Konzept und Zwischenergebnisse
  eines webbasierten Trainings. neue Praxis - Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und
  Sozialpolitik, 6, 18, 571 - 581

  
  Schrader, C., Reichelt, M. & Zander, S. (2018). The effect of the personalization principle on
  learning: the role of student`s individual interest. Educational Technology Research and
  Development, 6(66), 1387-1397

  
  Zander, S., Wetzel, S., Kühl, T. & Bertel, S. (2017). Underlying Processes of an Inverted
  Personalization Effect in Multimedia Learning – an Eye-Tracking Study. Frontiers in
  Psychology, 8, 2202

  
  Bertel, S., Wetzel, S. & Zander, S. (2017). Physical Touch-Based Rotation Processes of Primary
  School Students. Spatial Cognition X. Springer LNAI

  
  Kühl, T. & Zander, S. (2017). An inverted personalization effect when learning with
  multimedia: The case of aversive content. Computers and Education, 108, 71-84

  
  Zander, S., Wetzel, S. & Bertel, S. (2016). Rotate it! – Effects of touch-based gestures on
  elementary school students’ solving of mental rotation tasks. Computers and Education, 103,
  158-169

  
  Zander, S. & Behrens, A. (2016). Wie Tablets zur Bereicherung werden. Die Grundschule,
  Heft 5. (gekürzter Nachdruck)

  
  Zander, S. & Behrens, A, (2016). Wie können Tablets guten Unterricht fördern? Ein
  Praxisbericht aus einer Grundschule. Schulpädagogik heute, 6. Jg., H. 3

  weitere Zeitschriftenbeiträge unter folgenden Link: Ausgewählte Publikationen Prof. Dr. Steffi Zanderpdf, 61 kb

  Buchkapitel

  
  Yepes-Serna, V., Wolf, M., Söbcke, H. & Zander, S. (2020). Design Principles for Educational
  Mixed Reality: Adaptions of the design recommendations of multimedia learning. In: Akcayir,
  Gokce & Demmans Epp, Carrie (Eds.) Designing, Deploying, and Evaluating Virtual and
  Augmented Reality in Education. IGI Global

  
  Zander, S. & Heidig, S. (2020). Motivationsdesign und E-Learning. In Niegemann, Helmut &
  Weinberger, Armin (Hrsg): Handbuch Bildungstechnologie. Springer

  
  Zander, S., Behrens, A. & Mehlhorn, S. (2020). Erklärvideos als Format des E-Learning. In
  Niegemann, Helmut & Weinberger, Armin (Hrsg): Handbuch Bildungstechnologie. Springer

  
  Zander, S., Behrens, A., Mehlhorn, S. & Dives, D. (2018). Lernapps. In K. Wilbers (Hrsg.).
  Handbuch e-Learning: Das aktuelle Nachschlagewerk aus Wissenschaft und Praxis. Beitrag
  5.34. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst

  
  Behrens, A. & Zander, S. (2018). Das ADDIE-Modell. In K. Wilbers (Hrsg): Handbuch E-
  Learning: Das aktuelle Nachschlagewerk aus Wissenschaft und Praxis, 74, Beitrag 4.62. Köln:
  Deutscher Wirtschaftsdienst

  
  Zander, S. & Behrens, A, (2016). Wie können Tablets guten Unterricht fördern? Ein
  Praxisbericht aus einer Grundschule. In Gabriel Hund-Göschel, Swantje Hadeler & Klaus
  Mögling (Hrsg.): Was sind gute Schulen? Teil 2: Unterrichtsprofile und Unterrichtspraxis.
  Prolog-Verlag: Immenhausen

  
  Zander, S. & Niegemann, H. (2014) Motivationsdesign. In Hohenstein, Andreas & Wilbers,
  Karl (Hrsg): Handbuch E-Learning. Wolters Kluwer: Neuwied

  
  Zander, S. & Brünken, R. (2005). Cognitive Load beim Lernen mit Hypertext und Multimedia:
  Messung und Optimierung. In: Schütz, A., Habscheid, S., Holly, W., Krems, J. & Voß, G.G.
  (Hrsg.), Neue Medien im Alltag. Befunde aus den Bereichen: Arbeit, Lernen und Freizeit (S.
  146-157). Lengerich: Pabst.

  
  Seufert, T.; Zander. S. & Brünken, R. (2006). Multiple Darstellungen im Unterricht. In: A. Fritz,
  R. Klupsch-Sahlmann & G. Ricken (Hrsg.) Handbuch Kindheit und Schule (S. 209-218).
  Weinheim: Belz.

  
  Zander, S. & Brünken, R. (2006). Lernen mit Neuen Medien in den Naturwissenschaften. In:
  Proceedings der GDCP – Jahrestagung 2005, Paderborn.

• Auszeichnungen und (studentische) Preise

  Auszeichnungen und Preise

  2016 Curriculum 4.0 - Konzept eines beispielhaften Reformmodells zur curricularen
  Weiterentwicklung des Studiengangs Bauingenieurwesen im Zeitalter der
  Digitalisierung (Kooperation b.is & eLAB),
  Verliehen durch: Stifterverband

  
  2011 Dr.-Eduard-Martin-Preis in Anerkennung hervorragender wissenschaftlicher
  Leistungen im Rahmen der Promotion,
  Verliehen durch: Universität des Saarlands

  Studentische Preisträger in unseren Forschungs- & Lehrprojekten

  2018 Best Paper Kategorie: „AR in der Schule“ für Blumenstein, M., Halle, M., Buhl,
  T., und Hermann, P. (2018). eLev Smart E-Learning — AR-basierte Lernhilfe für
  den Erstkontakt mit Elektrotechnik.
  Wettbewerb „Gelungene VR/AR-Lernszenarien“ - AVRiL 2018
  Verliehen durch: Arbeitskreis VR/AR in der Lehre innerhalb der GI –
  Gesellschaft für Informatik

  
  2017 Best Poster Award für Montag, M., Zander, S., Wetzel, S. & Bertel, S. (2017).
  Rotate It - Effects of touch-based interaction while solving spatial tasks in
  primary and secondary schools. Poster presented at 10th Conference of the
  Media Psychology Division, Landau, Germany.
  Verliehen durch: Fachgruppe Medienpsychologie der DGPs

  
  2016 Jury Choice Best Poster für Yepes Serna, V. (2016). Exists an effective design
  recipe out there? Wissenschaftstag der Bauhaus-Universität Weimar
  Verliehen durch: Jury der Bauhaus-Universität Weimar

  
  2015 Preis der Jury für Wissenschaftskommunikation – Gesamtwertung für Wetzel,
  S. (2015). Rotate It! Ein personalisiertes, adaptives Training räumlicher
  Fähigkeiten von Schülern. Wissenschaftstag der Bauhaus-Universität Weimar
  Verliehen durch: Jury der Bauhaus-Universität Weimar

• Besondere Leistungen und Qualifikationen in Bezug auf gute digitale Lehre

  

  Konzeption, Aufbau und Leitung des Digital Education Lab - eLAB

  Im Rahmen meiner Juniorprofessur 2013-2019 an der Bauhaus - Universität Weimar war ich
  für den Aufbau von Forschungs- und Servicestrukturen zu digitaler Hochschullehre zuständig.
  Die Leistungen im Aufbau der Servicestrukturen sind hier im Folgenden dargestellt. Sie
  umfassen sowohl den Aufbau des Kursprogramms als auch den Aufbau von
  Lehrmaterialproduktion für digitale Lehre und die Leitung von Softwareprojekten zum
  Aufbau von Strukturen und Plattformen für digitale Lehre. 

  • Aufbau von Angeboten:
    • Beratungen und Workshops im eLAB
    • Zertifikatskursen im eLAB
    • Aufbau von Angeboten: Produktion & Umsetzung im eLAB

  • Entwicklung technischer Infrastruktur für digitale Lehre (Projektleitungen):
    • 2014-2016 glocal-campus - Offene Plattform für hochschulübergreifende Online-Kurse
    • 2016-2018 MAIA-Datenbank (Digitales Materialarchiv) im Studiengang Produktdesign
    • 2013 – 2016 moodle.Bauhaus – Plattform der Bauhaus-Universität Weimar für
      grundständige und berufsbegleitende Lehre
    • Verantwortlich für die Entwicklung der Thüringer Landesdigitalisierungs-
      strategie im Bereich Digitale Lehre
    • 2016 – 2017 Leitung der Arbeitsgruppe „Digitale Lehre“ (Hochschulen allgemein und
      Lehramtsausbildung) zur Entwicklung der Landesdigitalisierungsstrategie im
      Thüringer Ministerium für Wirtschaft, Wissenschaft und Digitale Gesellschaft
      (TMWWDG)
      
      

  Eine Beschreibung der jeweiligen Tätigkeiten in den Projekten können Sie unter folgendem Link finden: Besondere Leistungen und Qualifikationen in Bezug auf gute digitale Lehrepdf, 122 kb

• Betreuung von Dissertationen

  

  Erstbetreuungen

  • 2022 - 2025 Michael Montag, „Ein Thema zum Anfassen? – Haptische Lernmaterialien in
    realen und digitalen Lernumgebungen“
  • 2015 - 2018 Ingrid Jeske, „Spielend lernen? Empirische Untersuchungen zur
    Lernwirksamkeit von Serious Games bei Grundschulkindern“. Erstbetreuung,
    Abschluss: Dezember 2018

  
  Zweit-/Drittgutachten mit inhaltlicher Ko-Betreuung der/s Doktoranden/in

  • 2016 – 2017 Abdur Rehman Nasir, “ On the use of Building Information Modeling and
    Virtual Reality for Low Skilled Construction Labor “. Ko-Betreuung mit dem
    Fachbereich Bauingenieurwesen der Bauhaus-Universität Weimar,
    Verteidigung Juli 2017, magna cum laude
  • 2013 – 2015 Maria Reichelt, „Ansprechend ansprechen. Das Personalisierungsprinzip als
    Designempfehlung für die Gestaltung multimedialer Lernumgebungen“.
    Ko-Betreuung mit dem Fachbereich Lernen und Neue Medien, Universität
    Erfurt, Verteidigung Mai 2015 mit summa cum laude

  
  Begutachtungen von Dissertationen als Zweitgutachtende

  • 2022 Andrea Vogt, “ Fostering Deep Learning in Immersive Virtual Reality:
    Interplay of Learner`s Characteristics with Internal and External Support “
  • 2020 Mathias Bauer, „Untersuchung des Einflusses von adaptivem E-Learning auf
    die Lernmotivation von Studierenden Benutzerzentrierte Weiterentwicklung
    und Evaluation einer adaptiven E-Learning Plattform für die Hochschullehre“
  • 2016 Julia Müller, „Affektive Aspekte des multimedialen Lernens"
• Internationale Vernetzung und Engagement in wissenschaftlichen Organisationen

  • 2024-2025 Tagungsmanagement PAEPS
    Gemeinsame Fachgruppentagungen Pädagogische Psychologie, 450 Teilnehmende
    • Tätigkeiten: Koordination, Teamleitung, Finanzkalkulation /-management,
      PR-Maßnahmen, Programmerstellung, Teilnehmermanagement
  • 2013 – 2017 Koordinatorin der Special Interest Group “Learning and Instruction with
    Computers“ (heute: “Technology Enhanced Learning and Instruction” - SIG 7)
    innerhalb der EARLI - European Association for Research on Learning and
    Instruction
    • Tätigkeiten: Weiterentwicklung der SIG, Mitgliederkommunikation,
      Programmanagement, Finanzkalkulation, Organisation der SIG-Meetings:
      Rotterdam 2014 - Limassol 2015 - Dijon 2016 - Tampere 2017
  • 2010 – 2011 Tagungsmanagement PAEPSY
    Gemeinsame Fachgruppentagungen Entwicklungspsychologie und
    Pädagogische Psychologie der DGPs 2011; Universität Erfurt, 800
    Teilnehmende
    • Tätigkeiten: Koordination, Teamleitung, Finanzkalkulation /-management,
      PR-Maßnahmen, Programmerstellung, Teilnehmermanagement

  
  Mitgliedschaften in (inter-)nationalen wissenschaftlichen
  Organisationen

  • EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
  • AERA (American Educational Research Association)
  • DGPs (Deutsche Gesellschaft für Psychologie)

  
  Regelmäßige Reviewerin für Fachzeitschriften & Konferenzen

  •  Learning and Individual Differences
  • Applied Cognitive Psychology
  • Learning and Instruction
  • Scandinavian Journal of Educational Research
  • Computers in Human Behavior
  • Computers and Education
  • Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
  • Journal of Technical Education
  • Biennial EARLI Conferences, EARLI SIG 6/7 Conferences
  • PAEPS (Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie)

• Dissertationen

  

  Du möchtest promovieren?

  Hier findest du mögliche Themenbereiche: 

  • Gefällt dir eines unserer vorgeschlagenen Themen oder hast du eigene spannende Ideen für deine Promotion? Dann zögere nicht, uns per E-Mail zu kontaktieren – wir freuen uns darauf, gemeinsam mit dir deine Forschungsreise voranzubringen!
• Abschlussarbeiten 1. Staatsexamen

  

  Du möchtest deine Abschlussarbeit in den Erziehungswissenschaften schreiben?

  Mögliche Themen: 

  • Emotionsregulation 
  • Lernen mit haptischen Modellen
  • Lernen mit VR/AR
  • Gefällt dir eines unserer vorgeschlagenen Themen oder hast du eigene spannende Ideen für deine Abschlussarbeit? Dann zögere nicht, uns per E-Mail zu kontaktieren – wir freuen uns darauf, gemeinsam mit dir deine Forschungsreise voranzubringen!