Populäres Wissen in der Lehrer*innenbildung. Eine Untersuchung der aktuellen Ratgeberliteratur für Lehrerinnen und Lehrer. (PopuLeBi II)

Populäres Wissen in der Lehrer:innenbildung. Eine Untersuchung der aktuellen Ratgeberliteratur für Lehrer:innen. (PopuLeBi)

Projektteam: Prof. Dr. Jens Oliver Krüger (Projektleitung), Aliena Kempf (Mitarbeiterin), Mette Siemer (Studentische Assistenz)

Fördermittelgeber: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)

Projektstart: 01.06.2026

Zu kaum einem anderen Beruf lässt sich so viel Ratgeberliteratur auffinden, wie zu dem der Lehrer:innen (vgl. Krüger 2024a). Dieser Befund wirft die professionstheoretische Frage auf, warum ausgerechnet für die professionell ausgebildete Personengruppe der Lehrer:innen ein expansiver Ratgebermarkt existiert – zumal ratgeberische Publikationen im Bibliothekswesen üblicherweise als „praxisbezogene Einführung[en] für Laien“ (DN 2024) deklariert werden. Warum lässt sich die professionell ausgebildete Berufsgruppe der Lehrer:innen so erfolgreich in einer medialen Form adressieren, die sich üblicherweise an Laien richtet? Das PopuLeBi-Projekt untersucht die professionsbezogenen Implikationen der Produktion und Rezeption von ratgeberischer Literatur für Lehrer:innen. Dabei geht es erstens um die Frage, welche Bilder von Professionalität und Professionalisierung im Kontext ratgeberischer Publikationen hervorgebracht und verhandelt werden. Zum zweiten steht die Frage im Mittelpunkt, welche Bedeutung diesen Publikationen im Diskurs ihrer Produzent:innen und Rezipient:innen für die Professionalisierung von Lehrer:innen zugeschrieben wird.