Anica Löchel, M.A.

Beruflicher Werdegang

• Seit 01/2025: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt "Datengestützte Professionalisierung von Anfang an im Jenaer Modell der Lehrer:innenbildung" (DaProfiL)
  
  
• Seit 10/2024: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogische Beratung der Friedrich-Schiller-Universität Jena
  
  
• 04/2024-09/2024: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forschungsprojekt "Behinderungen und Ermöglichungen von schulischer Bildung nicht-/privilegierter Schüler:innen während der Corona-Pandemie – ein Vergleich zwischen Deutschland und Kanada" (BEB-CoP)Externer Link an der Universität Hamburg im Arbeitsbereich Erziehungswissenschaft, insbesondere Grundschulpädagogik mit dem Schwerpunkt des Diversitätsspektrums im Vor- und Grundschulalter (Leitung: Prof.in Dr. Tanja Sturm)
  
  
• 10/2022-03/2024: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forschungsprojekt „Behinderungen und Ermöglichungen von schulischer Bildung nicht-/privilegierter Schüler:innen während der Corona-Pandemie – ein Vergleich zwischen Deutschland und Kanada" (BEB-CoP)Externer Link an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg im Arbeitsbereich Inklusion und Exklusion in Bildung, Erziehung und Sozialisation (Leitung: Prof.in Dr. Tanja Sturm)

Akademischer Werdegang

• 02/2022: Abschluss Masterstudium Soziologie an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

• Bildungsungleichheit
• Beratung im Kontext von Machtverhältnissen und Subjektivierungsprozessen
• Qualitative Forschungsmethoden: Habitus-Hermeneutik, Dokumentarische Methode, Diskursanalyse

Sturm, Tanja, Schneider, Edina & Löchel, Anica (2025). Entwicklung professionalisierter Milieus von Lehrpersonen – eine Erwartung während der Corona-Pandemie. In A. Doğmuş, M. Hinrichsen, A. Langer, A. Lill, A. Moldenhauer, M. Olk & S. Pauling (Hrsg.), Entwicklung als Erwartung: Zu einem Paradigma von Schule und der Berufskultur von Lehrpersonen (S. 92–107). Julius Klinkhardt.

Vorträge

• Löchel, Anica: Coaching für Studierende als Angebot für (fast) alle? – Über Adressierungspraktiken im hochschulinternen Einzel-Coaching. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe „Rekonstruktive Perspektiven auf den Adressat:innenbezug von Beratungsinitiativen“ zur Jahrestagung der AG Beratungsforschung: Theoretische und konzeptionelle Fragen der Beratungsforschung, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, 18.10.205.

• Löchel, Anica: Erfahrungen von Schüler:innen zum Übergang von der Grundschule in eine Sekundarschule während der pandemiebedingten Schulschließungen. Vortrag im Rahmen des Symposiums "Erfahrungen der In-/Exklusion von Grundschulkindern unterschiedlich privilegierter Milieus am Übergang in die Schulen der Sekundarstufe I während der Corona-Pandemie". Tagung "Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung reloaded" Universität Siegen, 27.09.2023.
  
  
•  Schneider, Edina & Löchel, Anica: Das funktioniert bei Gymnasialschülern vielleicht, aber hier halt bei unser’n nicht“ – Unterrichtsgestaltung während der Pandemie in LSA. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe "Rekonstruktionen schulisch-unterrichtlicher Praxen von Lehrpersonen während der Corona-Pandemie – Ein Vergleich zwischen British Columbia (BC) und Sachsen-Anhalt (LSA)" zur Jahrestagung "Entwicklung als Erwartung – Zu einem Paradigma von Schule und der Berufskultur von Lehrer:innen" der Kommissionen Professionsforschung und Lehrer:innenbildung sowie Schulforschung und Didaktik der DGfE, Universität Bremen, 22.09.2023.

Posterbeiträge

• Löchel, Anica & Schrewe, Nils: Unterrichtliche Handlungspraxen von Lehrpersonen im Kontext nicht-präsenter Lehre – ein Vergleich zwischen British Columbia und Sachsen-Anhalt. Posterbeitrag im Rahmen des Dialogforums Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Universität Hamburg, 16.09.2024.
  
  
• Löchel, Anica: Unterrichtliche Handlungspraxen von Lehrpersonen während der Corona-Pandemie im internationalen Vergleich. Posterbeitrag im Rahmen des 29. DGfE-Kongresses, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 12.03.2024.

• Löchel, Anica & Diebel, Lennart: Behinderung sozialer und akademischer Teilhabe von Schüler:innen während der COVID-19-Pandemie – ein Vergleich zwischen Sachsen-Anhalt und British Columbia. Posterbeitrag im Rahmen  der 6. Tagung  der DGfE AG Inklusionsforschung, Universität Bielefeld, 17.06.2023.